Kapittel 1

Den praktiske skolen

Profesjonsveggen i lærerutdanningen

– det skulle ikke jeg som student komme og fortelle dem.

Fra foreløpig upublisert antologi: Tillit som ressurs. – Studier av tillit i barnehage, skole og høyere utdanning.
Forfattere: Ingrid Helgesen og Maria Løchen-Westerlund

Sammendrag

Denne studien bygger på en kvalitativ casestudie med hermeneutisk og sosialkonstruksjonistisk tilnærming, basert på spørreskjema og fokusgruppeintervju. Caset er en klasse med 25 grunnskolelærerstudenter ved Universitetet i Sørøst-Norge. Studiens data er hentet inn i 2023 som en forstudie til forskningsprosjektet SFPU.

Gjennom denne artikkelen finner vi antydninger til at lærerutdanningen har mislykkes i å styrke lærerstudenter som autonome aktører. Gjennom analyse av studenters opplevelse av egen utdanning, sett i sammenheng med autonomi og koherens, synliggjøres studentenes aktørrolle. Studentenes opplevelse av manglende sammenheng i utdanningen, samt et etterlatt inntrykk av manglende interesse fra den etablerte profesjonen, kan ha bidratt til faglig usikkerhet og lammelse av handlingskraft. Praksisveiledere og lærerutdannere utgjør den etablerte lærerprofesjonen, sammen skal de ta ansvar for å bygge opp den kommende lærergenerasjonen som robuste i dagens skiftende og spenningsfylte felt. Studien finner at studentene i liten grad opplever å få rom til å øve på å være autonome og peker på behovet for at lærerutdanningen større grad balanserer støtte og frihet, samt gir studentene reell innflytelse og påvirkningskraft i møte med utdanningens og profesjonens ulike arenaer.